החל להקליד את מחרוזת החיפוש שלך בשורה מעל ולחץ Enter לביצוע החיפוש. לחץ על Esc לביטול החיפוש.
במבצע!

יצירתיות בהוראה

מאת:
הוצאה: | 2021 | 276 עמ'
הספר זמין לקריאה במכשירים:

39.00

רכשו ספר זה:

ספר זה עוסק בשתי סוגיות חשובות במערכת החינוך כיום: האחת, התקשורת בין מורה לתלמיד בכללה, ניהול כיתה והצעת פתרונות לבעיות משמעת; והשנייה, שינוי ועדכון שיטות ההוראה הקיימות לגישות רלוונטיות למאה ה־21 המשלבות חשיבה יצירתית. ספר זה מנסה לבאר ולחדד את מקומו של המורה כדמות משפיעה ומכוננת, למרות שתפקידו השתנה. המורה אמור לפתוח צוהר ללמידה מסועפת, רבת היבטים, ללמד איך ללמוד וכיצד להתמודד עם מאגרי הידע העצומים הקיימים. ספר זה מיועד לאנשי חינוך, חוקרים, מורים והורים שהחינוך יקר ללבם. הוא מציע דרכים להתגבר על מדכאי למידה וגישות מסקרנות של עשייה יצירתית ולמידה משותפת במאה ה־21.
ד"ר עטרה איזקסון, אשת חינוך ומוסיקולוגית, מרצה, יוצרת בין־תחומית וחוקרת באוניברסיטת בר אילן. מכהנת כראש מסלול תעודת הוראה במוסיקה משנת 2006, וכראש מסלול דוקטורנטים בחינוך מוסיקלי משנת 2016. ספריה צלילו של השיר בקונצ'רטו הרומנטי (2019), ומוסיקה, יהדות, ישראליות ואנחנו: מסע של זהות בשיתוף עם דב שוורץ (2020), יצאו בהוצאת כרמל. עוסקת בפיתוח מודלים של חשיבה יצירתית בחקר יחסי מורה תלמיד. זכתה בפרס מרצה מצטיינת בשנים 2011, 2015, 2016 ,2017 ,2019 ,2020.

מקט: 4-249-50919
ספר זה עוסק בשתי סוגיות חשובות במערכת החינוך כיום: האחת, התקשורת בין מורה לתלמיד בכללה, ניהול כיתה והצעת פתרונות לבעיות […]

פתח דבר

ספר זה עוסק ביחסי מורה תלמיד, ניווט כתה ולמידה משמעותית. העידן הנוכחי מבקש שינוי בשיטות ההוראה הקיימות, ובלב הגישות החדשות נמצאת חשיבה יצירתית. ראשיתו דן בהווה, במצב הקיים, שעלול עוד מעט להיכחד אך הוא עדיין כאן; וזאת בכוונה להעניק כלים למורה להתמודד עם צורת ההוראה המסורתית הקיימת. המשכו של הספר במבט לעתיד. אנו מצויים בעיצומו של שינוי גלובלי ומערכתי שבעקבותיו ניאלץ לערוך שינוי בגישות ההוראה הקיימות ולעדכן אותן. יש מורים לא מעטים שכבר מלמדים כך היום ושואפים להחיל גישות אלו על כל מערך הלימוד ותוכניות הלימודים, אך המערכת עדיין אינה מוכנה לכך. לכן עוסק הספר בהווה, כי השינוי עדיין לא התחולל, ובעתיד, כדי שיתאפשר שינוי.

לכאורה מדובר בשני נושאים מהותיים, ניהול כיתה וחשיבה יצירתית, שאין ביניהם קשר. אך למעשה "הא בהא תליא". כי בפועל מורה שיֵדע לבחור את הגישה המתאימה כדי לטפל בבעיה שנוצרת בכיתה יהיה סמכותי ומהימן בעיני תלמידיו, הם יגיעו להישגים גבוהים יותר, והדימוי העצמי שלהם יעלה. ובהקבלה, מורה שעוסק בשיטות חדשניות ייתקל פחות ופחות בבעיות משמעת. כאשר התלמיד מסתקרן הוא מעוניין בלמידה, ותשומת הלב שלו נתונה לחיפוש פתרונות. בעידן הנוכחי מורה צריך להיות יצירתי כדי להגיב באופן מדויק המגביר מוטיבציה, וגם צריך לחשוב מחדש באֵילו שיטות הוא מתַקשר את חומר הלימוד. המתח שבין יצירתיות למשמעת נראה כפרדוקס, משום שלכאורה יצירתיות מתנהלת בלי חוקים או מסגרת, אבל למעשה אלה שני צדדים של אותו מטבע לחינוך מיטבי.

חלקו הראשון של ספר זה מדגיש את התכונות האנושיות והמקצועיות ההכרחיות לתפקוד המורה. החידוש העיקרי הוא הצעות פרקטיות, כולל תיאורי מקרה לבעיות יום־יומיות שנוצרות בכיתה בין מורה לתלמיד. לא מדובר במחקר תיאורי קלסי המתאר תופעה, מנתח אותה ומנסה למצוא בה היבטים חדשים, אלא בהארות ובנקודות מבט של חוקרים ומורים מהשטח.

חלקו השני של הספר עוסק בחשיבה יצירתית מוכוונת תלמיד, ומביא הצעות לשיטות הוראה חדשות ויצירתיות במספר תחומי דעת. תפקיד המורה השתנה. עלינו לחשוב שוב כיצד אנו מנחילים ידע בצורות אחרות, והאם זה מתפקידנו, כי היֶדע מצוי בכול ומתחדש כל הזמן. הבחירה להציג דברים כך ולא אחרת היא עקרונית, וקשורה לתפיסת מהות ההוראה. חרף התדמית של המקצוע ושל העוסקים בו ההוראה היא מקצוע יצירתי, לעיתים כאוטי, מפתיע ומחייב גמישות מחשבתית וכושר אלתור. הפן היצירתי במעשה ההוראה מחייב קשר ותקשורת, ולכן עבודת המורה היא רב־ממדית. המורה צריך להיות בכל מקום, ולהשתדל לוודא שהילד בטוח, שהוא אינו נתון להצקות או להתעללות, שלפחות ילד אחד מדבר איתו במשך היום, שהוא אהוב, נחוץ ויכול. בד בבד המורה אמור להנחות ולכוון את התלמיד כיצד ללמוד.

לצערי החינוך אינו תופס את מקומו הראוי בשיח הציבורי והחברתי. כיוון שאין לנו שליטה על ממשלות, שרי חינוך או חקיקה, אנו יכולים לשנות רק בחלקת אלוהים הקטנה שלנו: בכיתה, בין מורה ותלמיד. דווקא בעידן של טכנולוגיה מפותחת יש מקום לאנשים. להביט, להבין, לראות, להכיל ולהקשיב. המחשבים אינם יכולים להחליף זאת, וזו מהות החינוך בעיניי. כי המורה והתלמיד הם אנשים שוחרי טוב, ושניהם רוצים להתקדם.

ספר זה מיועד לאנשי חינוך, לחוקרים, למורים והורים שרוצים ללַמד וללמוד בכל ליבם, להבין את נפש הילד שמולם ולגרום לשינוי. הוא אינו מסתמך על כישרון מולד או על מתת אֵל להוראה, אלא מציג טכניקות מובהקות להשגת מטרות חינוכיות וערכיות. למרות הבעיות הקשות המאפיינות את מערכת החינוך שלנו: אלימות פיזית ומילולית, זילות במעמד המורה ובסמכותיות המערכת, התערבות הורים לא מידתית, כיתות עמוסות ושיטות הוראה לא כל כך רלוונטיות בעידן הנוכחי – אני מאמינה כי, כדברי שירה של נעמי שמר, "הכול פתוח ועוד לא מאוחר" וכי "זה ייתכן, ואפשרי". זה אפשרי משום שנמצאים כאן היום ברחבי הארץ אנשים רבים החדורים בשאיפה לתרום ולטפח את ההון האנושי היקר לנו מכול: הילדים.

תוכן העניינים המגוון מאפשר לקורא לעיין ולקרוא בספר לפי הסדר הרצוי לו; כלומר לדלג ולעבור לנושאים ספציפיים המעניינים אותו והוא מחפש עליהם מענה. אך כדי להבין את מערכת היחסים הייחודית והמיוחדת בין אנשים החפצים בדיאלוג, כדאי להתחיל לקרוא לפי הסדר המוצע. ראשית להבין את מערכת היחסים בין מורה לתלמיד ואת הדרכים לטייב ולשדרג אותה, ואז לעבור להמשגה של המאפיינים היצירתיים ולגישות חדשניות להפעלה.

אין עדיין תגובות

רק לקוחות רשומים שרכשו את המוצר יכולים להוסיף תגובה.