החל להקליד את מחרוזת החיפוש שלך בשורה מעל ולחץ Enter לביצוע החיפוש. לחץ על Esc לביטול החיפוש.
במבצע!

המדריך לאימון הורים

מאת:
הוצאה: | 2011 | 205 עמ'
זמינות:

12.00

רכשו ספר זה:

המדריך לאימון הורים הוא מודל עבודה, המעביר את ההורה המתאמן מהשלב האינטנסיבי, הדרך שבה ההורה פועל בדרך כלל ("הטייס האוטומטי"), לשלב שבו הוא מנתח כיצד הוא פועל באופן קוגניטיבי; נותן שם למה שהוא מרגיש וחושב ומפרק לשלבים את הדרך שהוא עובר. במסגרת התהליך לומד ההורה המתאמן להרחיב את יכולת ההתבוננות שלו, להבין ולהרגיש באופן מדויק יותר את התנסויותיו וחוויותיו ולהציב לעצמו יעדים בני השגה. חלק חשוב בלמידה נוגע ליכולתו של ההורה ליישם את סגנון החשיבה שרכש באימון לסיטואציות חדשות ונוספות בחייו ולראות אפילו בהצלחה קטנה הזדמנות להתנעה של הצלחות נוספות.
אימון ההורים מזמן מסע חדש ומאתגר במסלול שההורה וילדו טרם צעדו בו.
מלי דנינו, מנכלי"ת ניצן. לשעבר מייסדת גף לקויות למידה במשרד החינוך, מנהלת בית ספר תיכון ויועצת חינוכית. מנחת קבוצות, מאמנת הורים ומכשירה מאמנים באגודת ניצן. ספרה, ההורה כמאמן, שיצא לראשונה בשנת 2007, זוכה לאהדה רבה בקרב הורים ואנשי מקצוע.

מקט: 14-682-128
לאתר ההוצאה הקליקו כאן

דוגמה חינם לאייפד, אייפון, אנדרואיד ומחשב הורד/י דוגמה חינם לאייפד, אייפון, אנדרואיד ומחשב

דוגמה חינם לקינדל הורד/י דוגמה חינם לקינדל

כדי לקרוא אנא התקן תוכנת קריאה המתאימה למכשירך כמפורט במדריך לקורא


פתח דבר

הורות לילד עם ליקויי למידה היא משימה מורכבת, הדורשת התמודדות יומיומית עם שאלות שהתשובות להן אינן פשוטות. המפגשים, שהיו לי עם הורים אלה לאורך השנים, לימדו אותי על אתגרי ההורות המיוחדים הניצבים בפניהם ועל הצורך שלהם בקבלת מענה מיוחד. מצאתי כי ההורים זקוקים למקום, שבו יוכלו לעבד את רגשותיהם וחוויותיהם, מקום שבו ירגישו מוגנים, בטוחים, ובעיקר לא בודדים.

בדרכי המקצועית במשך השנים פגשתי הורים רבים, המתנהלים בצורות שונות עם ילדם. אִתם חוויתי את אי־הוודאות של תחילת הדרך, את הפחדים והחששות, את חוסר האונים בהתמודדות מול מערכות החינוך והרווחה – אך גם את התקוות ותחושת ההישג וההצלחה. נכונותם של ההורים שפגשתי לשתף אותי במקטעים מסוימים מהדרך, לאפשר לי ללכת לצדם וללוותם בשבילים תלולים או בצמתים, שבהם נדרשו לקבל החלטות, סייעה לי להבין טוב יותר את הצרכים, מגוון הרגשות ודרכי ההתמודדות המורכבות הנדרשות מההורים בפרט, ומהמשפחה בכלל.

גמלה בי ההחלטה לתרגם את המפגשים עם ההורים, את הנגיעה המיוחדת שלהם בלבי, ל”תוכנית עבודה” ייחודית, שתהיה מודל מסייע להורים נוספים לפיתוח תחושת מסוגלות עצמית, ותאפשר התמודדות יעילה עם אתגרי ההורות לילד עם ליקויי למידה.

רעיונות האימון, שאליהם נחשפתי, החשיבה החיובית, המיקוד, המשימתיות והעשייה – כל אלה נראו לי מתאימים למודל העבודה שביקשתי לבנות. חשתי כי מענה מסוג זה עשוי לספק להורים רבים כלים להתמודדות יעילה יותר – ובעיקר תחושה כי הם אדונים לגורלם, וכי ביכולתם לעצב את חייהם ולכוון את עצמם להגשמת חלומם להעצמת ילדיהם.

מרגע שהצלחתי להמשיג לעצמי את האופן, שבו אני יכולה לנסות ולהתערב, להציע ליווי ממוקד־משימה – אך עם זאת רגיש, קשוב ומודע למאפייני הקושי – נדלק בי “המבער הפנימי”.

בראשית הדרך כלל הסיוע שניתן להורים באגודת ניצן, בעיקר, ייעוץ ממוקד ופרטני, ללא מערך תמיכה מסודר ומובנה. הורים רבים, שמצאו עצמם ב”נקודת קצה” עם ילדיהם, פנו (לעתים כמוצא אחרון) לאגודה. פעמים רבות נעשתה הפנייה לאחר שחשו שהם מיטלטלים בין גופים שונים ללא לקיחת אחריות מצדם ומבלי שנמצא פתרון ראוי עבור ילדם. בין הורים אלה ניתן היה למצוא הורים לילדים עם קשיים מסוגים שונים; בקריאה, בהבנה, בכתיבה ובחישוב. כמו־כן ניתן היה למצוא ביניהם הורים לילדים חולמניים, בעלי מסורבלות מוטורית, קשיים בסדר וארגון, היפראקטיביות או אימפולסיביות. במקרים רבים היה מדובר בהורים משכילים, אסרטיביים, מוערכים מאוד במקום עבודתם, שחשו תסכול רב מול מורכבות הקשיים והביורוקרטיה החינוכית. הורים אלה חשו אבודים אל מול הצורך שלהם להתמודד עם מושגים חדשים: דו”חות אבחון לא מוכרים, תהליכים ואפשרויות שילוב והשמה אשר היו זרים להם.

הורים רבים פנו אלינו לאחר שניסו פתרונות אחרים שהוצעו להם, כגון טיפול התנהגותי או טיפול פסיכולוגי. רבים מהם חשו, כי טיפולים מסוג זה אורכים זמן רב מדי ואינם מסייעים להם לפתור דילמות וקשיים יומיומיים במידה שלה קיוו. היו הורים שנרתעו מפתרונות אלה וחשו כי הם מעוניינים לא רק בהבנת הסיבות לקשיים, אלא גם בסיוע ממוקד מכוון־תוצאות. כמות הפניות לאגודת ניצן גברה והלכה, ועל־כן הבנתי שכעמותת הורים אנו נדרשים לעצב מענה ממוסד ומאורגן יותר.

קבוצות ההורים הראשונות הוקמו כדי לתת מענה לצורך הרגשי שבשיתוף ולהתמודדות עם קשיים יומיומיים. מאחורי ההחלטה להקים את הקבוצות במתכונת זו עמדה המחשבה, ששיתוף וחוויה רגשית של מובנות, סולידריות והתמודדות משותפת יאפשרו לנו, בשלב השני, לעודד את ההורים לעשייה, לשינוי דפוסי התנהגות ולהתמודדות יעילה ומסתגלת יותר במערכת החינוך ובבית. על־אף הצלחת הקבוצות ותרומתן החשובה חשנו, באגודת ניצן, שמודל העבודה דורש כוונון והתאמה נוספים – וכך התחלתי בפיתוח תהליך האימון.

בספרי הקודם, ההורה כמאמן, שיצא לאור בקיץ 2007, תיארתי דרכי התמודדות שונות במשפחות שונות. ניתחתי את מרכיבי ההתמודדות ההורית בהקשר של קבלת לקות הלמידה ואת מרכיבי העשייה ההורית המודעת והמקדמת בסיטואציות והקשרים שונים.

הספר הנוכחי נשען על הניתוח וההבנה, המתוארים בספרי הקודם, ומתרכז בתיאור שיטתי של מודל עבודה מובנה ומעמיק, המנחה את תהליך האימון באגודת ניצן.

ספר זה מלווה את תוכניות הלימודים וההכשרה בתחום האימון, המתקיימות באגודה, ומהווה מדריך לאנשי מקצוע בעבודתם עם הורים לילדים עם ליקויי למידה והפרעת קשב וריכוז. אני מקווה כי הספר יאפשר דיאלוג והקשבה מסוג אחר; יעודד עשייה ויעשיר את עבודתם של העוסקים במלאכה, למען ההורים המצפים לאוזן קשבת ויד מכוונת. כמו כן, הספר יכול לסייע להורים המבקשים לשפר את הקשר עם ילדם כדי לבנות הורות מעצימה ומיטיבה.

אני מודה להורים, שנדיבותם הרבה, גילוי הלב שלהם וההזדמנות שנתנו לי להציע להם התערבות ממוקדת ותמיכה, הניחו את הבסיס לגיבוש ופיתוח של התוכנית הייחודית לאימון הורים באגודת ניצן.

אין עדיין תגובות

היו הראשונים לכתוב תגובה למוצר: “המדריך לאימון הורים”